К сожалению, не все преподаватели обладают талантом

Так или иначе, но сейчас не каждый работник школы становится образцом для подражания. Поэтому в социальных сетях появляются многочисленные статусы про учителей со смыслом. Их пишут как учащиеся, так и их родители.

1. Злоба не только не позволяет привить ребенку какой-то навык, но даже не дает поддерживать дисциплину в классе.
2. То, что непонятно самому педагогу, не поймет и школьник.
3. Преподаватель должен держать дистанцию от родителей учеников, чтобы быть уважаемым ими. Но иногда он старается приблизиться к ним настолько, чтобы они случайно мимо его кармана деньги не уронили.
4. Сейчас людей, желающих работать в школе, намного больше, чем тех, кто хочет трудиться на заводе или даже заниматься бизнесом. Все объясняется очень просто. Иногда общие доходы учителя намного выше.
5. Чем строже становится педагог, тем хуже успевают дети.
6. Преподаватель математики по вечерам возвращался домой на машине, хотя жил в соседнем доме. Он точно знал, что не менее 2-3 папаш всегда подкарауливают его возле школы после занятий, чтобы отомстить за то, что самим им пришлось продать автомобиль.
7. Когда в окно кабинета директора гимназии влетел камень с надписью: «Берегись»!», он понял, что родительское собрание в этот раз собрало слишком большую сумму на ремонт.
8. Так получается, что люди с высшим педагогическим образованием трудятся кассирами. А те, кому лучше бы всю жизнь сидеть за кассой, учат школьников.
9. Плохо воспитанный наставник вряд ли сумеет воспитать полноценную личность в ребенке.
10. Учитель прекрасно видел, что дети в классе на контрольной списывают, но ему совершенно не хотелось портить свои полугодовые показатели.
11. Многие педагоги убивают в учащихся то, что они должны были бы в них выращивать.
12. Сын учителя поступил в ВУЗ. Сын институтского преподавателя сдал ЕГЭ на самый высший балл. Ничего личного, просто бизнес. Бартер.
13. Зимой директор школы обычно собирал немного меньше денег на ремонт, потому что Новый год обходился ему не так дорого. Настоящей починки здание требовало летом, когда он собирался в отпуск на Канары.
14. Учителя часто сердятся на детей за то, что те не помнят, что они говорили им год назад, а сами лезут в справочник за каждой цифрой.
15. Только в наших школах родители, приводящие ребенка за ручку, разинув рот смотрят на педагога, лихо подкатывающего на иномарке.
16. Учительницы предстают в социальных сетях перед пользователями в открытых купальниках, полуголые, пьяные. «Мы – такие же люди, как и все», заявляют они. Но только «все» не щеголяют на весь мир своими голыми телесами и, тем более, не демонстрируют их детям.
17. Федя после школы решил поступать в Педагогический. Он не мог отказаться от удовольствия отдыхать летом 3 месяца подряд.
18. Странно, моя мама работает в «Пятерочке», где обслуживает толпы покупателей и каждому говорит: «Здравствуйте! Спасибо за покупку». А наш учитель с 25 учениками в классе заявляет: «Вас много, а я – 1».
19. Родители немного удивлялись, когда видели бабу Дусю, работавшую в школе охранницей, потому что директор всегда с важным видом объяснял на собраниях: «Вы же знаете, как дорого обходится защита наших детей».
20. Однажды учитель рассказывал старшеклассникам анекдот. Естественно, все очень смеялись. И только 1 мальчик оставался серьезным. Преподаватель его спрашивает: «А тебе почему не весело?». Ребенок отвечает: «А я завтра все равно перехожу в другую школу».
21. Петин отец никак не мог запомнить лица преподавателей химии, английского и физкультуры. Все они казались ему на 1 лицо. Ему и в голову не приходило, что физрук обучает его сына формулам и иностранному. Вот что значит, быть мужем директрисы.
22. Нам говорили: «Чиновникам надо намного больше платить и тогда они взятки брать не будут». Оказалось, что даже очень высокие зарплаты у государственных служащих различных отраслей только стимулируют их аппетиты.
23. Педагог, вернувшийся из-за границы, говорит родителям, проведшим лето на даче: «Ну, вы же знаете, какая у нас зарплата».

О статусе учителя

Леонид Перлов «Тот, кто знаком с жизнью народных школ, вероятно, обращал внимание на одно, на первый взгляд странное, явление. Вот две школы. Одна помещается в удобном, светлом и теплом здании; прекрасно обставлена в учебном отношении; между тем она не пользуется симпатиями населения, а учебное дело в ней поставлено слабо. Другая школа ютится в жалком помещении. Нет в ней ни книг, ни пособий в таком изобилии, как в первой — и все-таки ею все довольны: и родители, и дети, работающие здесь с увлечением, оживленно и успешно.

Оказывается, есть разница в условиях существования этих училищ: первое обыкновенно находится в руках неспособного, неопытного или равнодушного к своим обязанностям человека; а во главе второго стоит энергичный, сведущий и любящий свое дело учитель»…

Тривиальная, казалось бы, мысль. Еще бы: это цитата из доклада А. Г. Платонова «Учительский вопрос нашей народной школы». Доклад был прочитан на Первом общеземском съезде по народному образованию, в 1911 году. Без малого сто двадцать лет прошло, однако актуальности мысль Платонова не потеряла. Да что там канувший в лету автор вышеприведенной цитаты. Того же мнения придерживались и классик русской педагогики К. Д. Ушинский («Учитель — душа школы»), и даже действительный тайный советник К. П. Победоносцев («Учитель — это самая сущность школы»).

Ну, и в дальнейшем, практически до наших дней, сомнений в том, что школа, в основе своей, держится на учителях, никто не высказывал. Соответственно, и социальный статус учителя поколениями руководителей страны, а также многочисленными деятелями культуры декларировался как очень высокий. «Учитель, перед именем твоим / Позволь смиренно преклонить колени» (Н. А. Некрасов); «Народный учитель должен у нас быть поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял, не стоит и не может стоять в буржуазном обществе» (В. И. Ленин). Последняя цитата, золотом по белому мрамору, до сих пор украшает главную лекционную аудиторию Московского педагогического государственного университета, в недавнем прошлом МГПИ им. В. И. Ленина.

К. А. Трутовский. Сельская учительница. 1883 год

Так выглядела сельская учительница времен К. П. Победоносцева. Выпускница епархиального училища или, возможно, женской гимназии, иногда даже прогимназии (четвертого класса). В земских деревенских школах — одна на 15–20 детей разного возраста. Интересно, что к тому самому съезду 1911 года была проведена перепись школ. Выяснилось, что всего в них работали 186 460 народных учителей. Причем из них 115 тысяч — вот такие учительницы, а остальные — мужчины-учителя. Как правило, последние получали образование в учительских семинариях — казенных (государственных) и земских. В отличие от коллег-учительниц, окончивших гимназии, излишком общего образования они не обладали, да и не требовалось это от земского (народного) учителя.

Тот же К. Д. Ушинский, признанный классик отечественной педагогики, полагал, что «для учителя народной школы, точно так же, как и для всякой элементарной, нет надобности в обширных познаниях, которые скорее вредно могут подействовать на его деятельность» (из статьи «Проект учительской семинарии»).

Насчет вредоносности для учителя обширных познаний с классиком спорить не берусь, а вот прожить на 360 рублей в год этой учительнице, вероятно, было непросто. Да и эти 360 рублей платили далеко не всем, а только тем, у кого в школе было не меньше пятидесяти учеников. При этом, разумеется, учительница, а тем более учитель были в деревенском обществе людьми уважаемыми, а земство даже оплачивало им казенную квартиру и дрова.

Иначе, разумеется, обстояли дела в гимназиях и городских училищах, высших начальных и реальных. Работавшие там учителя получали, как правило, образование в учительских институтах (три года) или классических университетах. В Санкт-Петербурге был даже Главный педагогический институт с шестилетним сроком обучения. Его, в числе прочих, оканчивали Д. И. Менделеев и Н. А. Добролюбов. В отличие от народных учителей, работавших в земских школах, для гимназических учителей обширные познания, видимо, не считались помехой.

Учитель гимназии, в отличие от нынешнего школьного учителя, был государственным служащим, со всеми правами и обязанностями, положенными по этому статусу. Молодой специалист, проработав четыре года, получал чин VIII класса (коллежский асессор). Если же начинающий учитель имел университетский диплом, чин присваивался ему сразу, при поступлении в школу. Полезно напомнить, что чин VIII класса давал право на потомственное дворянство и последующее, в соответствии с выслугой лет, производство. При полной выслуге, благоволении начальства и некоторой удаче гимназический учитель мог выйти на пенсию в чине V класса, статским советником. Потомственный дворянин, обладатель немалого классного чина, — формальный статус учителя был весьма высок.

Формальный статус наделял человека определенными правами. Например, правом на ношение мундира с надлежащими знаками различия, а также на обращение соответственно чину. Стало быть, при обращении к учителю, имеющему выслугу более четырех лет, обыватель должен был использовать формулу «Ваше высокоблагородие». Звучит солидно и достойно.

Проблема в том, что, наряду с формальным статусом, существует еще и неформальный, фактический. И определяется он не только и не столько официальным чином человека, сколько материальным положением и социальной значимостью его профессии. Упомянутая мной цитата из В. И. Ленина, украшающая главную аудиторию одного из старейших в стране педагогических вузов, полностью на мраморной доске, видимо, не поместилась. Возможно также, что написать ее полностью просто не посчитали нужным. А следующее предложение звучит так: «Это — истина, не требующая доказательств, к этому положению дел мы должны идти систематической, неуклонной, настойчивой работой и над его духовным подъемом, и над всесторонней подготовкой к его действительно высокому званию и, главное, главное и главное — над поднятием его материального положения».

Действительно, материальное положение учителя при проклятом царизме, как правило, зависти не вызывало. В отечественной литературе тому есть масса примеров: от хрестоматийного чеховского «Человека в футляре» Беликова до значительно менее известного учителя Эразмова из рассказа В. М. Дорошевича «Учитель». Мало кто из учителей того времени мог обойтись без приватных уроков. Классный чин сам по себе доходов не приносил, расходы одни, а выходцы из обеспеченных семей — что дворянских, что купеческих — в учителя, как правило, не шли. В основном это были дети разночинцев и невысокого сана священников. Право посещать, например, дворянское собрание у учителя, безусловно, было, а вот приличная одежда для этого посещения — далеко не всегда. Даже если формальный статус позволял, материальная возможность этому статусу соответствовать — отсутствовала.

Так что основания для вышеприведенного заявления Ильича, безусловно, имелись. Будучи в детстве гимназистом и сыном бывшего учителя, впоследствии губернского директора народных училищ, Владимир Ульянов, надо полагать, был в курсе положения учителей в родной Симбирской губернии.

Дела давно минувших дней… Формальный статус советского учителя, в отличие от учителя дореволюционного, был невысок. Государственным служащим, с соответствующими правами, советский учитель не был. В анкетах его социальное положение обозначалось простым словом «служащий». Классные чины также ушли в историю, прихватив с собой и соответствовавшие им формы обращения.

К привилегированным социальным группам учительство в СССР не принадлежало, однако завет Ленина насчет «поднятия его на высоту» выполнялся неукоснительно. Правда, выполнялся он строго в пределах первой фразы — той самой, что увековечена золотом на мраморе. Что же касается главного, по мнению основателя государства, инструмента этого процесса, с ним не сложилось. Учительскую зарплату того времени нищенской назвать, конечно, нельзя. Однако и в число высокооплачиваемых профессия школьного учителя в советское время не входила. Так, по нижнему пределу для специалистов с высшим образованием, или даже со средним техническим, у учителей начальной школы.

Зато в чем недостатка не было, так это в декларировании особой значимости этой профессии в воспитании человека будущего, строителя социализма и, впоследствии, коммунизма. Устно и письменно, в песнях и лозунгах, а также, разумеется, в живописных произведениях и классике кинематографа создавался и поддерживался образ Учителя с прописной буквы «У», скромного и беззаветного труженика, бессребреника, без остатка отдающего себя нашим детям.

С. А. Григорьев. Первые слова. 1971 год

Образ, вне всякого сомнения, замечательный. Более того, случалось, что и орден «Знак почета» на учительском пиджаке можно было увидеть, и даже золотую звезду Героя Cоциалистического Труда. Правда, не слишком часто: к началу 1976/1977 учебного года Героев среди двухмиллионной армии советских учителей было всего 83 человека, а награжденных орденами и медалями в тот период насчитывалось около 280 тысяч.

Советский учитель — совокупность всех и всяческих добродетелей, аналог святого в атеистической стране. Он безусловный моральный авторитет для своих учеников, а также их родителей, дедушек и бабушек. Для работы настоящему советскому учителю нужно было немного — четыре стены с потолком, доска и мел. Всё остальное настоящий учитель в состоянии обеспечить сам. Да и мела, при необходимости, наломать в оврагах на Белгородчине было можно. Даже полезно, если совместить это с географической экскурсией. В тех случаях, когда что-то купить, найти или сделать не получилось, настоящий учитель придумает, чем это можно заменить. Собственно, всё его время, включая отпуск, посвящено именно этому.

Понятия «выходные дни» для учителя не существует вообще, как и другого, аналогичного по смыслу, — «нерабочее время». Всё его время — рабочее, просто часть времени, относительно небольшую, учитель находится не в школе. Скромность учительской зарплаты с лихвой компенсируется для него возможностью заниматься любимым делом, поскольку это не просто профессия, а призвание. Или даже, если вспомнить формулировку предпоследнего министра образования/просвещения, — служение. Почет, уважение — что же еще нужно? Да практически ничего. Ну, разве что букетик цветов и коробочка конфет к первому сентября и ко Дню учителя. Правда, с собственными семьями и детьми у учителей, и особенно учительниц, частенько возникали проблемы, поскольку всё их время, целиком и полностью, принадлежало чужим детям. Впрочем, с точки зрения общества, это было вполне естественно.

Учитель постсоветского времени. Здесь я бы выделил два принципиально различных этапа. На первом, до принятия Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, статус учителя — что формальный, что неформальный — соответствовал, в общем и целом, советскому. С формальной точки зрения это служащий. С общественной — вдохновенный фанатик, равнодушный к деньгам и прочим жизненным благам, полностью посвятивший себя любимому делу. Впрочем, устойчивый стереотип уже в середине 1990-х начал меняться. Учитель оставался моральным авторитетом для бабушек и дедушек, в основном своих ровесников, а вот для родителей тогдашних учеников — уже не столь однозначно. Советский учитель в постсоветской школе пытался продолжать то, чем занимался всю жизнь, — обучать и воспитывать будущего строителя коммунизма. При этом упомянутый строительный проект был уже закрыт и требования общества в части школьного образования значительно изменились.

В каком-то смысле учителям в этот непростой период повезло: обществу было не до них, поскольку возникали и требовали немедленного решения другие, более насущные проблемы. Формальный статус оставался прежним, неформальный — снижался, но никого, в том числе и бóльшую часть самих учителей, это не беспокоило. Все-таки школа очень инерционная система, на любые изменения она реагирует с заметным, в несколько лет, временным лагом. Тем не менее престижность профессии быстро падала, конкурсы в педагогические вузы усыхали год от года, а выпускники этих вузов в школу идти не спешили.

Много лет назад, работая в экспедиции в Кызылкумах, я услышал от одного, относительно немолодого, геофизика замечательную формулировку: «Здесь работать можно в трех случаях: если очень любишь деньги; если очень любишь свою работу; если Родина прикажет». Насчет денег ситуация в школе не изменилась: зарплаты оставались копеечными, да еще и весьма нерегулярно, особенно в провинции, выплачиваемыми. Родина отменила распределение, перестав, таким образом, приказывать.

Осталась единственная мотивация, но ее для повышения статуса профессии было явно недостаточно. Неформальный статус учителя уверенно двинулся в сторону образа «неудачник». Зародившаяся в СССР поговорка для ­абитуриентов «Ума нет — иди в пед» приобрела еще бóльшую актуальность. Планка же требований к учителю со стороны общества оставалась на прежнем уровне — учитель обязан сеять разумное, доброе и вечное в любых условиях и невзирая ни на какие обстоятельства. И вообще, словосочетание «учитель обязан» практически полностью теперь определяет его социальный, неформальный статус. Обязан в первую очередь детям, но также и родителям, начальству всех уровней, любым общественным организациям и обществу в целом. Ну, и всем, без исключения, государственным структурам, от Министерства обороны до Минздрава и Минкульта, разумеется, тоже. Учитель обязан всем, всегда и во всем.

Значимое изменение произошло относительно недавно. Можно даже указать точную дату: 29 декабря 2012 года. Именно тогда начался второй, современный этап становления учительского статуса.

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» отличается от своего предшественника, закона «Об образовании» № 3266–1 от 10 июля 1992 года (в редакции от 23.07.2008), не только объемом, хотя и этим тоже. Старый закон содержал всего 58 статей в шести главах, а в нынешнем — 111 статей в 15 главах. Но принципиальная разница не в этом.

Уже в первой главе, в статье 2 («Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе»), появляется в тексте понятие не то чтобы очень новое, но ранее к сфере образования не относившееся — государственные образовательные услуги. Появляется и надолго исчезает, вплоть до главы 13 («Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования»). Именно в этой главе закона, в статье 99, определяется современный формальный статус учителя. Отныне учитель, согласно закону, занимается предоставлением государственных или муниципальных услуг в сфере образования. Не учит, не воспитывает и даже не сеет разумное-доброе-вечное. Современный учитель предоставляет услуги.

Интересно, что общество, в массе своей знанием законов не обремененное, это ощутило очень быстро, буквально за несколько лет. И не только ощутило, но и свое отношение к профессии учителя скорректировало. Современный учитель прочно занял место в рядах работников сферы услуг. Ну, а базовый принцип деятельности в этой сфере, как известно, «клиент всегда прав». Клиентов в области предоставления образовательных услуг всего два: родители и государство. И поскольку прав всегда клиент, то работник, который эту услугу предоставляет, обязан следовать его, клиентским, пожеланиям и указаниям. Причем — следовать неукоснительно, даже если профессиональная подготовка и опыт работника требуют обратного.

Итак, подведем некоторый итог. Можно констатировать, что статус учительской профессии в России, как формальный, так и фактический, на протяжении последних 120 лет неоднократно изменялся, и изменения эти, увы, повышению престижа профессии не способствовали. Отношения государства и общества с учителем строились и продолжают строиться по формуле «максимум ожиданий, требований и обязанностей при минимуме прав и материально-финансовых возможностей». С формальной точки зрения учитель, бывший в начале прошлого века государственным служащим, превратился сначала в просто служащего и, затем, в работника сферы услуг. Его материальное положение, оставлявшее желать лучшего в прошлом, принципиально не изменилось ни в советские, ни в постсоветские времена.

Но заметнее всего, пожалуй, деградация неформального, социального статуса профессии. Для значительной части общества учитель уже перестал быть моральным авторитетом; отсутствие реальных стимулов для выбора этой профессии у молодежи приводит к кадровому дефициту в школе. Естественная убыль учителей не восполняется, а остающиеся в профессии вынуждены работать с огромной перегрузкой, независимо от возраста и состояния здоровья.

Может быть, не так уж и неправ был Владимир Ильич, и напрасно его высказывание насчет учителей уполовинили? Проблему можно решить. Правда, для этого ее нужно осознать и признать требующей решения. Небыстрого, весьма дорогостоящего, но позволяющего рассчитывать на успех. В том случае, конечно, если и государство, и общество вспомнят о том, кто именно является душой и сущностью школы. Именно школы, поскольку у ГБОУ, МОУ и НОУ души, по всей вероятности, нет вообще.

Леонид Перлов, учитель, почетный работник общего образования РФ (г. Москва)

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

См. также:

• Уйти нельзя работать (17.11.2020)
• Теория без практики — попусту потраченное время (16.06.2015)
• Психология зла — 2 (12.08.2014)
• Закономерная случайность (18.05.2021)
• Давайте сохраним это счастье! (08.09.2015)
• Выбор ребенка (03.11.2020)
• 30 лет реформации (30.06.2020)
• Школа‑2070 (07.04.2020)
• Школа во время карантина: дайте им самим решать (19.05.2020)

Когда уйдем со школьного двора…

Но не стоит все время вспоминать о грустном. Большая часть преподавателей старается дать детям самые лучшие знания. Поэтому статусы про любимых учителей встречаются практически на каждой странице.

1. Хороший преподаватель уходит из класса и плотно закрывает за собой дверь, чтобы в коридоре не было слышно веселого шума.
2. Настоящий наставник делает все вместе с детьми, а не заставляет их выполнять слишком сложные для них вещи.
3. Умный учитель никогда не старается унизить ребенка. Он стремится возвысить его, чтобы ему захотелось стать еще лучше.
4. Преподаватель физики также обязан учить детей добру, как и специалист по истории или литературе.
5. Мудрый педагог понимает, что знания важно не пронести через всю жизнь. Их важно всего лишь донести до экзамена.
6. Многие преподаватели ставят детям отметки и лишь редкие таланты способны научить их тому, что им пригодится в будущем.
7. Настоящий учитель не тот, кого школьники даже через годы вспоминают с ужасом. Истинным педагогом достоин называться тот, кого они вспоминают с благодарностью.
8. Кто больше выкладывается, физрук или трудовик? И тот, и другой могут сидеть и ничего не делать. А могут безостановочно бегать от 1 ребенка к другому, помогая им и показывая, как надо.
9. Хороший учитель старается не изловить ученика, не приготовившего уроки, а найти среди школьников того, кто с настоящим удовольствием овладевает знаниями.
10. Глуп педагог, старающийся давить на ребенка. С ним нужно обходиться доброжелательно и быть для него примером для подражания.
11. Перед тем, как объяснять детям материал, следует убедиться, что они способны его усвоить.
12. Труд учителя возвращается к нему через годы обратно в виде отличных специалистов, к которым он потом обращается.
13. Самый хороший наставник не тот, кто не дает списать, а то кто позволяет ребенку открыть тетрадь. Он понимает, что списывание и знания – не одно и то же.
14. Не нужно требовать от детей лишнего и они выдадут результаты даже выше, чем рассчитывал педагог.
15. Учить надо не отдельным знаниям, а прививать ребенку картину мира в целом.
16. Добрый преподаватель 5 раз подмигнул Коле, когда тот не смог сложить 1+4. Любимец школьников Семен Семеныч, преподававший в 10 классе и отличавшийся не меньшей добротой, не знал, как подсказать двоечнику Юре ответ на задачу по разнице векторов.
17. Тот, кто хочет научить, радуется, когда ребенок делает все лучше, чем он сам в том же возрасте.
18. Стоять перед классом следует так, как будто стоишь перед зеркалом и хочешь выглядеть наилучшим образом.

Первый раз в 1 класс

Люди забывают многое, но только не тех, кто показывал им, как писать цифры и буквы. Статусы учителя начальных классов, а также высказывания про педагогов, помогающих детям делать свои первые шаги, особенно интересны. Они дают понять, как сложен труд того, кто работает в школе и того, кто там занимается.

1. Не стыди маленького ребенка, не понявшего урок. Объясни его ему еще раз. Остальные послушают снова. А ты поймешь, почему так плохо рассказывал, что кто-то не понял твоих слов.
2. 1-классник Паша уже решил, что возьмет в жены только учительницу. Фраза: «Я тебя внимательно слушаю» подкупала его. Он отлично видел, как отец каждый день пытается что-то сказать его вечно занятой и только отмахивающейся маме.
3. Педагоги иногда помнят материал еще хуже, чем дети. Естественно, ведь каждое поколение в нашей стране учится по совершенно обновленной программе.
4. Если первоклассник плохо успевает, то учитель должен спросить самого себя, в чем он ошибается.
5. Анне Петровне несколько раз пришлось объяснять школьникам правило, которое никто не мог запомнить. Неожиданно она осознала, что и до нее дошло, в чем его суть.
6. На уроке музыки первоклассники отдыхали. 5 любителей пения старались за всех. Остальные только старательно открывали рот.
7. Август для ученика, как вечер понедельника для его отца.
8. Дети, впервые пришедшие в школу, отчаянно боялись свою преподавательницу. И только она знала, что боится их еще больше.
9. Как бы хорош в своем деле не был педагог, но еще никому не удалось преодолеть авторитет отцовского ремня.
10. С похмелья 1 сентября учитель начальной школы в ужасе смотрел на близнецов-первоклассников.
11. Успеваешь на «5» – гулять некогда. Получаешь двойки – родители гулять не пускают.
12. Начинающая преподавательница младшей школы с завистью смотрела, как Саша сосет леденец. Ей тоже хотелось, но она не смела попросить у него конфетку.

Статусы про работу учителя многочисленны и разнообразны. Через начальный период проходят абсолютно все. Поэтому читать подобные высказывания интересно и детям, и их родителям.

Смешные фразы про учителей

Если один учитель не может преподавать все предметы, то как вы можете ожидать, что один ученик выучит все предметы?

*****

Только очень мужественные люди выбирают себе профессию учителя, потому что они должны до пенсии ходить в школу.

*****

Порядок в школе обычно обеспечивают три богатыря: Физрук, Военрук и Трудовик.

*****

Учительница русского языка, прыгнувшая с парашютом, была потрясена, удивлена, крайне обескуражена, но вслух кричала по-другому.

*****

Добрая половина российских учителей пишет замечания в дневник, а злая половина ещё и вызывает родителей в школу.

*****

Совет для учителей: никто не почувствует запах коньяка на онлайн-уроке.

*****

На учителе ОБЖ мурашки не бегают, а организованными колоннами по двое не спеша покидают тело, согласно плану эвакуации.

*****

Учитель труда после шестой рюмки автоматически становится учителем пения.

*****

Когда я учился в 11-ом классе, учительница мне сказала, что максимум, на что я способен, — это торговать яблоками на рынке. Так вот, ни хрена она не угадала: я торгую киви!

*****

Учителя труда никогда бы не спалили, что он пьет на работе, если бы однажды он не пришел трезвый.

*****

У мужа учительницы жена КЛАССНАЯ…

*****

За каждой успешной учительницей должен стоять мужчина, который оплачивает ей это хобби.

*****

Ученик пятого класса специально забыл дома и дневник, и голову, чтобы учительница не смогла пошутить.

*****

Трудовик хотел заняться сексом, но у него все равно получилась табуретка.

*****

Одна из самых убыточных ошибок в жизни школьного учителя — это день рождения в летние каникулы.

*****

— Ты откуда так хорошо знаешь армянский язык? — У нас в школе учитель английского был армянин.

*****

Не бывает злых учителей – бывает мало цветов и конфет!

*****

Фразу “Ура! Каникулы!” гораздо искренне произносят учителя, а не ученики.

*****

О чём нам может рассказать классный журнал: если двойки по горизонтали, то ученик дурак, а если по вертикали — учитель.

*****

Учительница русского языка до определенного момента своей жизни была уверена, что две полоски — это сказуемое.

*****

Из учителей получаются прекрасные начальники тюрем, потому что они лучше знают, кому с кем сидеть.

*****

Пьяный учитель труда может преподавать философию.

*****

Каждый раз, когда ты пишешь «мне нравитЬся», в мире умирает один учитель русского языка. А когда пишешь «нравицца», он переворачивается в гробу.

*****

Говорят, что учитель – это профессия от Бога. Жаль только, что зарплата от государства…

*****

Учительница с зарплатой 12 тысяч рублей плачет каждый раз, когда пишет на доске «Классная работа».

*****

Трудовик все время заставлял нас в школе делать скворечники, словно он был в сговоре со скворцами и продавал им жилплощадь в ипотеку.

*****

На уроке информатики ученики обычно информированнее учителя.

*****

Сельская школа — это когда учитель русского языка жалуется на то, что ему не плотют зарплату.

*****

Нас наша учительница никогда не ругает! Никогда, никогда не ругает. Она сразу бьёт.

*****

Учитель ОБЖ смотрит фильмы катастрофы со словами: «Я же говорил».

*****

Вот у меня соседка молодец — 20 минут мужа матом крыла и ни разу не повторилась… Работает учительницей русского языка и литературы!

*****

Злым преподавательницам после секса никогда не бывает хорошо, им бывает удовлетворительно.

*****

Учитель логики сошёл с ума, пытаясь вытереть сухое вино влажной салфеткой.

*****

Учителя литературы в школе заставляют детей анализировать и понимать стихи взрослых алкашей, покончивших жизнь самоубийством.